הסיור הלימודי – חלק ב’ מירושלים לגליל

• מספר קבוצה: 17134
• היקף: 30 שעות אקדמיות
• מרצים: ד”ר נהוראי אליקים ומר יהודה דומיניץ

מטרות למידה

1. פיתוח מיומנויות להוראה מבוססת מקום באמצעות סיורים לימודיים.
2. הכרת שכבות ההיסטוריה והתרבות של ירושלים והגליל.
3. רכישת כלים לשילוב תכנים היסטוריים ותרבותיים בהוראה.
4. פיתוח יכולת לתכנון וביצוע סיורים לימודיים המשלבים היבטים רב-תחומיים.

פירוט המפגשים

מטלת סיום

תכנון סיור לימודי מלא (2-3 עמודים) הכולל:

1. רציונל פדגוגי המבוסס על הנלמד בקורס
2. תיאור מפורט של מסלול הסיור ונקודות העניין באחד מהאזורים הנלמדים (ירושלים או הגליל)
3. תכנון פעילויות חינוכיות לפני, במהלך ואחרי הסיור
4. התייחסות לשיקולי בטיחות וניהול סיכונים
5. הצעות לשילוב הסיור בתכנית הלימודים הכיתתית

ביבליוגרפיה

1. אוריון, נ’ (2003). למידה בסביבה החוץ-כיתתית. האוניברסיטה הפתוחה.
2. בן-צבי, ד’ ופרומן, א’ (2015). סיורים וטיולים במערכת החינוך. משרד החינוך.
3. גל, א’ ושומרון, ד’ (2011). תכנון וארגון של סיורים לימודיים. מכון מופ”ת.
4. דרום, ד’ (2018). פדגוגיה של מקום: למידה משמעותית בסביבה הקרובה. הוצאת הקיבוץ המאוחד.
5. טל, ט’ (2016). חינוך סביבתי וחינוך לקיימות. מכון מופ”ת.
6. יששכר, ג’ (2012). מדריך לטיולים חינוכיים בישראל. משרד החינוך.
7. לוי, ש’ ורגב, ח’ (2019). למידה מבוססת מקום: תיאוריה ופרקטיקה. מכון מופ”ת.
8. סמיט, י’ (2017). בטיחות בטיולים ובפעילויות שטח. הוצאת אח.
9. פלד, י’ (2020). שילוב טכנולוגיה בסיורים לימודיים. הוצאת רמות.
10. קליין, ש’ ויעקובי, ח’ (עורכים) (2014). לטייל עם התנ”ך: מדריך לסיורים לימודיים. יד יצחק בן-צבי.