סמינר לימודי בים המלח המשלב תכנים חינוכיים ופדגוגיים, סיורים מודרכים באתרי טבע ומורשת, ביקור במרכזי ידע אינטראקטיביים, ולמידה חווייתית בקבוצה מגובשת — לצד לינה מפנקת, הסעות, והדרכה מקצועית צמודה.

מטרות הקורס
הגברת הזיקה לשמירת טבע וסביבה
הכרת מסלולי טיול הכרות אזור ים המלח ומדבר יהודה

מטלת סיכום:
סכמו היבט אחד של אזור ים המלח, בהתאם ליחידת תוכן לפי בחירתכם או לסיור שבוצע בסמינר: היבט היסטורי, אתר מסוים, היבט גיאוגרפי, חינוכי, מורשת, אקלים וסביבה וכו'. היקף העבודה: עד עמוד אחד.
זוהי מטלה ללא ציון, משמע ינתן בסיומה עובר/לא-עובר על סמך ההגשה.
אישור סיום בהצלחה למורות ומורים בשבתון ינתן לכל מי שהשתתפ/ה בסמינר והגיש/ה את המטלה בהצלחה

10% על הגשה מסודרת בהתאם להנחיות, 30% על חיבור לתכני הסמינר והאופן שבו הם נתפסים ברמה התיאורטית, 30% על ניתוח נכון של השדה החינוכי שבו מתבצעת העבודה, 30% על פיתוח מערך שיעור או תוצר חינוכי המבוסס על תכני הסמינר בהתאם להנחיות העבודה.

1. אבנימלך, י. (2015). "ים המלח – משאב טבע ייחודי: אתגרים והזדמנויות". מכון ויצמן למדע.
2. בלכר, מ. ולב-ארי, ת. (2018). "הצומח בסביבת ים המלח: אקולוגיה והסתגלות". החברה להגנת הטבע.
3. גבירצמן, ח. (2012). "מפלס ים המלח: עבר, הווה ועתיד". האוניברסיטה העברית בירושלים.
4. הלפרין, נ. (2017). "התיירות באזור ים המלח: מגמות ואתגרים". משרד התיירות.
5. ידין, י. (2010). "ממצאים ארכיאולוגיים מאזור ים המלח". רשות העתיקות.
6. כהן, א. ושטיין, מ. (2019). "הגיאולוגיה של אגן ים המלח". המכון הגיאולוגי לישראל.
7. לנסקי, נ. (2016). "השפעת ירידת מפלס ים המלח על הסביבה". המשרד להגנת הסביבה.
8. עינב, ר. (2014). "הרכב המים והמינרלים בים המלח". מכון המחקר למדעי כדור הארץ, האוניברסיטה העברית.
9. קליין, ק. ופרומקין, א. (2013). "מערות מלח באזור ים המלח". מחקרי ים המלח והערבה, כרך 5.
10. שילוני, צ. (2011). "ההיסטוריה של התיישבות האדם סביב ים המלח". יד יצחק בן-צבי.