מבעד לעדשה וביד המכחול — אוריינות חזותית של תקופת השואה
תקציר
מידע כללי
חומרים חזותיים מתקופת השואה — תצלומים, סרטים ויצירות אומנות — הם מסמכים בעלי משקל היסטורי-תרבותי ייחודי. הוראתם בכיתה דורשת שילוב בין ידע היסטורי, כלים פדגוגיים ויכולת לקריאה ביקורתית של החומר החזותי.
מטרות הקורס:
• הקניית כלים לקריאה ולניתוח של חומרים חזותיים מתקופת השואה.
• הכרת חומרים מגוונים: צילומי גטאות ומחנות, סרטי חובבים, אומנות בגטאות ובמסתור.
• פיתוח מערכי שיעור פדגוגיים לגיל היסודי, לחטיבות הביניים ולתיכון.
• הבנת אתגרי הוראת השואה והתמודדות עם שאלות של ייצוג.
קהל יעד
- עובדי הוראה, מורים וגננות, פעילים או בחצי שבתון
- מורות ומורים בשנת שבתון
מידע נוסף
על פי נהלי משרד החינוך על מנת להיות זכאים לגמול יש להשתתף ב-80% מהמפגשים, כאשר אחד מהם לפחות הוא מפגש זום. על כן שימו לב שיש בחירה בין המפגשים האסינכרונים בקורס. לדוגמה: ניתן לבצע 7 יחידות אסינכרוניות + מפגש זום אחד, ולהיות זכאים כ"נוכחים" בקורס לגמול.
חובות
• 80% נוכחות וצפייה בהרצאות.
• הגשת עבודה מסכמת.
מטלת סיום:
בניית מערך שיעור מלא לכיתה ספציפית (יסודי / חט"ב / תיכון), המבוסס על חומר חזותי אחד מתוך הקורס (תצלום, סרט או יצירת אומנות). יש לכלול: תיאור הקבוצה, יעדי שיעור, שאלות מנחות, פעילות תלמיד ומשימת חקר.
מחוון
פירוט המפגשים
| מפגש | תאריך | נושא | שעות |
|---|---|---|---|
| 1 | 30/06/2027 | "מבעד לעדשה וביד המכחול" — מפגש פתיחה על צילום, הסרטה ואומנות | 3 שעות אסינכרוני |
| 2 | 30/06/2027 | "צלם מהלך בגטו" — צילום בגטאות (גרמני, פולני, יהודי) | 3 שעות אסינכרוני |
| 3 | 30/06/2027 | "רק זכרו שגם לי היו פנים של בן אדם" — אומנות בגטאות | 3 שעות אסינכרוני |
| 4 | 30/06/2027 | "מבעד לעינינו" — סרטי חובבים יהודיים שצולמו לפני המלחמה ובמהלכה | 3 שעות אסינכרוני |
| 5 | 30/06/2027 | "המצלמה בשירות המבצע" — צילום במחנות | 3 שעות אסינכרוני |
| 6 | 30/06/2027 | "לתעד גורלו של עם" — אומנות במחנות ובמסתור | 3 שעות אסינכרוני |
| 7 | 30/06/2027 | "העולם אחרי אושוויץ" — שחרור, חזרה לחיים ושאלות של ייצוג | 3 שעות אסינכרוני |
| 8 | 30/06/2027 | הוראת השואה דרך חומר חזותי בכיתה היסודית | 3 שעות אסינכרוני |
| 9 | 30/06/2027 | הוראת השואה דרך חומר חזותי בחטיבה ובתיכון | 3 שעות אסינכרוני |
| 10 | 30/06/2027 | בניית מערך שיעור מבוסס חומר חזותי וסיכום | 3 שעות אסינכרוני |
| 11 | 14/06/2027 | שימוש בבינה מלאכותית בהוראת השואה דרך תמונות ויצירות אומנות | 1.5 שעות זום |
| 12 | 21/06/2027 | משחקולוגיה ככלי לעיבוד חומרי שואה חזותיים בכיתה | 1.5 שעות זום |
| 13 | 28/06/2027 | פדגוגיה של חוסן בהוראת השואה כדרך לבניית עמידות לדור העתיד | 1.5 שעות זום |
ביבליוגרפיה
(John Berger)
דידי-הוברמן, ז׳ (2014). תמונות למרות הכל. תל אביב: רסלינג.
(Georges Didi-Huberman)
הירש, מ׳ (2012). זיכרון פוסט-דור: תרבות וזיכרון לאחר השואה. תל אביב: רסלינג.
(Marianne Hirsch)
לנזמן, ק׳ (2007). שואה (Shoah – תסריט וספר נלווה). תל אביב: עם עובד.
(Claude Lanzmann)
פטרסון, ד׳ (2010). ספרות, עדות וזיכרון בשואה. תל אביב: יד ושם.
פרידלנדר, ש׳ (1997). גרמניה הנאצית והיהודים. ירושלים: יד ושם.
(Saul Friedländer)
צעירי, נ׳ (2015). אמנות בשואה: יצירה בצל הרדיפה. ירושלים: יד ושם.
יד ושם (2020). הוראת השואה באמצעות מקורות חזותיים – מדריך למורה. ירושלים: יד ושם
https://www.yadvashem.org/he/education.html
משרד החינוך (2018). הוראת השואה במערכת החינוך – עקרונות והמלצות. ירושלים: משרד החינוך