חינוך למיניות בטוחה ופתוחה
תקציר
מידע כללי
1. להקנות ידע מקיף בנושאי מיניות, התפתחות מינית, ואנטומיה.
2. לפתח מיומנויות לשיח פתוח ובטוח על מיניות עם ילדים ומתבגרים.
3. להעלות מודעות לסוגיות של מוגנות מינית ודימוי גוף.
4. לספק כלים פרקטיים לחינוך מיני מותאם גיל במסגרות חינוכיות.
5. לדון בהשפעות הטכנולוגיה והמדיה על מיניות בקרב צעירים.
6. להבין את האתגרים בסוגיות זהות מינית ומגדרית ולפתח גישות התמודדות.
7. לחזק את היכולת לזהות ולהתמודד עם מצבי סיכון ואלימות מינית
8. לעודד פיתוח תפיסות בריאות וחיוביות לגבי מערכות יחסים, אהבה וזוגיות.
חובות
נוכחות מלאה (85% לכל הפחות) והשתתפות פעילה במפגשי הזום, מצלמות פתוחות- חובה.
הגשת מטלה מסכמת.
מטלה מסכמת:
א. בחרי אחד מנושאי היסוד של הקורס וכתבי מערך שיעור מפורט:
– מהן מטרות השיעור?
– מדוע בחרת בנושא זה? התייחסי לשכבת הגיל ולאתגרים שהמערך מתייחס אליהם.
– פירוט מהלך השיעור כולל עזרים ונספחים.
פירוט 3 מקורות מידע בהם נעזרתן בכתיבת המערך.
ב. רפלקציה על הקורס:
– תארי את החוויה שלך במהלך ההשתלמות, במפגש עם התכנים והתהליך הקבוצתי.
– מה היו הציפיות שלך מההשתלמות והאם התממשו?
פירוט המפגשים
| מפגש | תאריך | נושא | שעות |
|---|---|---|---|
| 1 | 28/10/2025 | הכרות – בירור עמדות והרלוונטיות של תחום המיניות בשדה החינוכי. שיח על מיניות: נדבר על המהות וההיסטוריה של השיח על מיניות, סוגי השיח השונים וגם על גבולות. | 5 |
| 2 | 04/11/2025 | מודלים במיניות: נברר את העמדות והתפיסות האישיות שלנו ונכיר מודלים במיניות. | 5 |
| 3 | 11/11/2025 | בין מין ומיניות "בגוף אני מבינה": אנטומיה ופיזיולוגיה | 5 |
| 4 | 18/11/2025 | להתחיל מההתחלה: חינוך מיני בגיל הרך 0-6. מודל הרמזור לזיהוי התנהגויות מותאמות ולא-מותאמות. | 5 |
| 5 | 25/11/2025 | חינוך מיני בגילאי היסודי סוגיות ייחודיות לבית הספר | 5 |
| 6 | 02/12/2025 | מוגנות מינית בילדות כיצד נגן על ילדינו מפני פגיעה? כללים ועקרונות בשיח על מוגנות | 5 |
| 7 | 09/12/2025 | ברוכים הבאים לגיל ההתבגרות: שלבי ההתבגרות המינית והשינויים הפיזיולוגיים והרגשיים בגיל העשרה. | 5 |
| 8 | 23/12/2025 | המתבגרות שלנו: סוגיות בהתבגרות מינית של נערות – מרצה אורחת : הדס רבלין | 5 |
| 9 | 30/12/2025 | דימוי גוף מול דיכוי גוף: מה משפיע על דימוי הגוף שלנו ומהם המסרים החברתיים והתרבותיים המעצבים את התפיסות שלנו כלפי הגוף? | 5 |
| 10 | 06/01/2026 | דימוי גוף: כלים פרקטיים לקידום דימוי גוף חיובי | 5 |
| 11 | 13/01/2026 | מתבגרים שלנו +מרצה אורח: יותם נתנאל | 5 |
| 12 | 20/01/2026 | מיניות בדור המסכים: על מדיה ופורנוגרפיה והשפעתם על המיניות של מתבגרים. | 5 |
| 13 | 27/01/2026 | מין, מיניות ומגדר: נעסוק בסוגיות זהות ונטייה מינית. נכיר תיאוריות שונות וננהל שיח רגיש וקשוב. פרקטיקה בהתמודדות חינוכית עם תלמידות ותלמידים. | 5 |
| 14 | 03/02/2026 | מיניות מיטיבה: מיניות פעילה ומין מוגן, מערכות יחסים בריאות ונורות אזהרה בקשר – מרצה אורחת : ליטל סינקלר | 5 |
| 15 | 10/02/2026 | מוגנות ברשת ובמציאות: על מוגנות ואלימות מינית: חינוך, מניעה וטיפול במקרים שמגיעים לפתחנו. חובת דיווח ולאן אפשר לפנות. מרצה אורח : אורי שרמן | 5 |
| 16 | 17/02/2026 | פרקטיקות בחינוך למיניות במסגרות חינוכיות מרצה אורחת + מתודיקה והנחייה לבניית מערכי שיעור.מרצה אורחת : ד"ר נועה נופר | 5 |
| 17 | 24/02/2026 | זוגיות ואהבה 5 שפות לאהבה, ללמד תקשורת מיטיבה | 5 |
| 18 | 10/03/2026 | מפגש סיכום עיבוד ושיח קבוצתי מסכם. | 5 |
ביבליוגרפיה
– בר יוסף, ח' (2012). התנהגות אובדנית בקרב בני נוער להט"ב. התוכנית הלאומית למניעת התאבדות, תל אביב.
– דולב־ כהן, מ' ונצר ע'. (2022). " היא בכלל לא העזה לספר": תופעת הסחיטה המינית ברשת והאקולוגיה של הטיפול בה מנקודת מבטן של יועצות חינוכיות. הייעוץ החינוכי, כד. עמ' 161-182.
– הברון, א. הברון, ש. (2017). מה מתי ומי בחינוך מיני: עקרונות מנחים לבניית תכניות חינוך מיני של בני נוער בישראל. פסיכולוגיה עברית. https://www.hebpsy.net/articles.asp?id=3570אוחזר בתאריך 31/8/23.
– זופניק, מ. (2006). סקרנות והתפתחות מינית נורמלית אצל ילדים ממבט פסיכואנליטית. פסיכולוגיה עברית.. https://www.hebpsy.net/articles.asp?id=709 אוחזר בתאריך 31/8/23.
– לביא-אג'אי מיה (2007). "כיצד המדע חודר למיטתנו?" כוורת 15, עמ' 56.
– מזרחי-טרייסטמן, ז', טטר, מ' ובקרמן, צ' (2016). "לא פשוט להיות יועצת דתית ולדבר על מיניות": התמודדותן המקצועית של יועצות חינוכיות באולפנות בליווי התבגרות התלמידות. הייעוץ החינוכי, י"ט, עמ' 315-288.
– קפלן, מ' (2021). "אני אישה מאוד יצרית, ואני אישה מאוד דתית": פרספקטיבות של צעירות דתיות בנוגע למיניותן בבגרות הצעירה. חברה ורווחה, מ"א (1), עמ' 103-124.
– רובינסון, ד'. פורטגנג-הרשנהורן, ט'. וגביש, ע' (2018). תשוקה לעומת דחייה: דימוי הגוף העצמי של איברי ומערכת המין הנשיים והשפעתו על התפקוד המיני של האישה. הרפואה, 157, עמ' 461-463.
– שביידל, ז' (2011). מתלבטים עם בחירה: דילמות ודרכי התמודדות של בני נוער הומוסקסואלים בציבור הציוני-דתי בישראל. מפגש לעבודה חינוכית-סוציאלית, 33, עמ' 123–136.
Efrati, Y. (2023). Parent-child quality of sex-related communication before and during the COVID-19 pandemic. Children and Youth Services Review, 153, 107105.
Fine, Michelle (1988). Sexuality, Schooling, and Adolescent Females: The Missing Discourse of Desire. Harvard Educational Review 58(1): 29-52.
Hartman, T., & Samet, B. (2007). Uncovering private discourse: Teachers' perspectives of sex education in Israeli religious Jewish schools. Curriculum
Inquiry, 37(1), 71-95.
Jones, T. (2011). A sexuality education discourses framework: Conservative, liberal, critical, and postmodern. American journal of Sexuality Education, 6(2), 133-175.
Kaplan, M., Lazter, Y., & Gewirtz-Meydan, A. (2025). Caught between two worlds: The association between moral disapproval of prohibited sexual behaviors and sexual shame among Jewish religious adolescents. Sexuality & Culture, 1-22.
Lamb, S. (2010a). Feminist ideals for a healthy female adolescent sexuality: A critique, Sex Roles, 62(5-6), 294-306.
Lavie-Ajayi, M. (2016). 'It will continue to embarrass me on some level, and I think that's OK': Conceptualising embarrassment in discussions about sex between social workers and service users. British journal of Social Work, 46(8), 2282-2299.
Simon, W., & Gagnon, J. H. (2003). Sexual scripts: Origins, influences and changes. Qualitative Sociology, 26(4), 491-497.
Sternberg, R. J. (1986). A triangular theory of love. Psychological Review, 93(2), 119–135