קורסיור נעלה לירושלים

מסע לימודי בירושלים המשלב סיורי עומק ברובעי העיר ובשכונותיה, היכרות עם סיפורים היסטוריים, חברתיים ותרבותיים, חיבור להיבטים פדגוגיים של הוראת ירושלים, והעמקת הידע למורים המלמדים את העיר בבתי הספר.

מטרות הקורס:
1. הקניית ידע מקיף על ההיבטים הגיאוגרפיים, היסטוריים וחברתיים של אזור ירושלים
2. פיתוח הבנה של האתגרים הסביבתיים והכלכליים הייחודיים לאזור.
3. טיפוח מודעות למגוון התרבותי והדתי המאפיין את האזור.
4. הכרת חשיבותו של האזור בהקשר הלאומי מבחינה כלכלית, תרבותית ואקולוגית.

מטלת הסיכום בקורס זה תכלול תיעוד של סיור אחד לבחירתך, תוך הדגשת ההיבטים החינוכיים והפדגוגיים שעלו בו.
עלייך:
1. לנתח כיצד ניתן לתווך לתלמידים ערכים, זהות ותחושת שייכות דרך סיור חינוכי בירושלים
2. להציע פעילות יישומית המותאמת לגיל ולרקע התרבותי של תלמידייך.
3. יש לשלב התייחסות למורכבות ההיסטורית והחברתית שנחשפת במהלך הסיור, ולהציע דרכי התמודדות חינוכיות עמה בכיתה.
4. חשוב לכלול רפלקציה אישית על למידתך כמורה מתוך החוויה בשטח.

1. אורן-נורדהיים, מ. (2017). "ירושלים בתקופה העות'מאנית". יד יצחק בן-צבי.
2. ביגר, ג. (2016). "ירושלים: גיאוגרפיה אורבנית". האוניברסיטה העברית בירושלים.
3. גרוסמן, ד. (2013). "הדמוגרפיה של ירושלים: מגמות ואתגרים". מכון ירושלים למחקרי מדיניות.
4. וקסלר, א. (2018). "ארכיאולוגיה של ירושלים בתקופת בית ראשון". רשות העתיקות.
5. זיסו, ב. (2015). "ירושלים בתקופה הרומית והביזנטית". אוניברסיטת בר-אילן.
6. טרטקובר, ד. (2014). "אמנות ואדריכלות בירושלים המודרנית". בצלאל אקדמיה לאמנות ועיצוב.
7. ינון, י. (2019). "האקולוגיה העירונית של ירושלים". המשרד להגנת הסביבה.
8. לוין, ל. (2012). "התפתחות מערכת החינוך בירושלים". משרד החינוך.
9. קמחי, י. (2020). "כלכלת ירושלים: אתגרים והזדמנויות". מכון ירושלים למחקרי מדיניות.
10. שביט, י. (2011). "ירושלים בספרות העברית המודרנית". האוניברסיטה העברית בירושלים.