השתלמות שהיא מסע חינוכי מרתק. ננתח יצוגים קולנועיים ונלמד כיצד עושים בהם שימוש במטרה ליצור שיח פורה עם תלמידינו..

מטרות הקורס
· נלמד לדבר את השפה של התלמידים (בצורה אותנטית ורלוונטית)
· נגלה איך להפוך כל שיעור למעניין באמצעות דוגמאות מעולם הפופ-תרבות
· נבין לעומק את העולם התרבותי שהתלמידים שלנו חיים בו
· נרכוש כלים לניתוח ביקורתי של תכנים פופולריים
· נלמד ליצור דיונים מרתקים בכיתה סביב נושאים שבאמת מעניינים את התלמידים

על פי נהלי משרד החינוך על מנת להיות זכאים לגמול יש להשתתף ב-80% מהמפגשים, כאשר אחד מהם לפחות הוא מפגש זום. על כן שימו לב שיש בחירה בין המפגשים האסינכרונים בקורס. לדוגמה: ניתן לבצע 7 יחידות אסינכרוניות + מפגש זום אחד, ולהיות זכאים כ"נוכחים" בקורס לגמול.

מטלת סיכום:
מטרת המטלה: לסכם ולשקף את הידע והתובנות שרכשתם במהלך הקורס "סטרימינג פדגוגי", תוך יישום הכלים הביקורתיים והפדגוגיים שנלמדו.
הנחיות:
1. בחרו סדרה או סרט שלא נותחו במהלך הקורס.
2. נתחו את היצירה הנבחרת תוך התייחסות לאספקטים הבאים: א. מבנה נרטיבי ועלילתי ב. אפיון דמויות ג. שפה קולנועית (צילום, עריכה, פסקול) ד. תמות מרכזיות
3. דונו באופן ביקורתי כיצד היצירה משקפת או מאתגרת תפיסות חברתיות-תרבותיות.
4. זהו לפחות שלושה ערכים חינוכיים המשתקפים ביצירה והציעו 3 דיונים שונים שאפשר להעלות בכיתה מתוך היצירה.
5. הציעו שתי דרכים יצירתיות לשילוב היצירה בהוראה, תוך מתן דגש על ההיבט הפדגוגי
6. רפלקציה אישית: כיצד הקורס שינה את האופן שבו אתם צופים וחווים תוכן מוזרם?

10% על הגשה מסודרת בהתאם להנחיות, 30% על חיבור לתכני השיעור והאופן שבו סטרימינג ככלי פדגוגי נתפס ברמה התיאורטית, 30% על ניתוח נכון של השדה החינוכי שבו מתבצעת העבודה, 30% על תכנון מערך שיעור משולב סטרימינג בהתאם להנחיות העבודה.

1. Jenkins, H. (2006). "Confronting the Challenges of Participatory Culture: Media Education for the 21st Century". *Digital Kompetanse*, 1(1), 23-33.
2. Buckingham, D. (2007). "Media Education Goes Digital: An Introduction". *Learning, Media and Technology*, 32(2), 111-119.
3. Gainer, J. (2010). "Critical Media Literacy in Middle School: Revealing Power Behind Popular Culture Texts". *Literacy Research and Instruction*, 49(3), 264-276.
4. Alvermann, D. E. (2011). "Popular Culture and Literacy Practices". *Journal of Adolescent & Adult Literacy*, 55(1), 10-14.
5. Dezuanni, M. (2015). "Digital Media Literacy: Theoretical Perspectives and Pedagogical Possibilities". *Comunicar*, 22(44), 61-67.
6. Kellner, D., & Share, J. (2007). "Critical Media Literacy, Democracy, and the Reconstruction of Education". *Media Literacy: A Reader*, 3-15.
7. Burn, A., & Durrant, C. (2007). "Media Literacy in Schools: Some Theoretical Perspectives and Practical Possibilities". *Literacy*, 41(3), 158-167.
8. Luke, A. (2012). "Media Literacy and Cultural Studies". *Handbook of Research on Media Literacy Research*, 15-28.
9. Potter, W. J. (2010). "The State of Media Literacy Research: A Critical Review". *Media Literacy*, 15(4), 337-356
10. Thoman, E., & Jolls, T. (2005). "Media Literacy: A National Priority for a Changing World". *American Behavioral Scientist*, 48(7), 18-29