קורס ייחודי בו נלמד עקרונות, תרגילים וצורות חשיבה המושפעות מתורתו החינוכית של ד"ר מילטון אריקסון. הגישה האריקסוניאנית היא גישה בפסיכותרפיה שפותחה על ידי הפסיכיאטר האמריקאי מילטון אריקסון, מתוך אמונה שהאדם מכיל את כל התשובות והמשאבים הדרושים לפתרון בעיותיו, נלמד בקורס כלים ושיטות לישום בכיתה לצורך שיפור האקלים הכיתתי, המוטיבציה ורווחת התלמידים.

מטרות:
המורים יוכלו לתת מענה לטווח רחב של אתגרים בכיתה, כגון: פחדים, תחושות אי-רציות, אמונות מגבילות, חסמי נפש, שינוי התנהגויות, פתרון קונפליקטים ועוד.

היכרות עם עקרונות מרכזיים בגישה האריקסוניאנית:
• עוקפת התנגדויות: שימוש בשפה עקיפה, מטאפורות וסיפורים כדי לתקשר עם תת-המודע של האדם. גישה זו עוקפת את ההתנגדויות של המודע ומאפשרת לעבוד עם האדם בצורה עמוקה ויעילה יותר.
• התאמה אישית: כל אדם הוא ייחודי ודורש גישה מותאמת שונה. יישום פתרון אישי לכל אדם באופן אינדיבידואלי.
• משאבים פנימיים: לכל אדם יש את המשאבים הפנימיים הדרושים לו כדי להתמודד עם בעיותיו. תפקיד המלווה הוא לעזור לאדם לגשת למשאבים אלו.
• יצירתית וגמישה: הגישה האריקסוניאנית מאפשרת למלווה להתאים את עצמו לצרכים הייחודיים של כל אדם.
• מעצימה: הגישה האריקסוניאנית מעצימה את האדם ומחזירה לו את תחושת השליטה על חייו. היא מלמדת אותו כלים וטכניקות שיוכל להשתמש בהם גם בהמשך הדרך, כדי להתמודד עם אתגרים ולשפר את איכות חייו.
• יעילות ומהירות: לעיתים קרובות ניתן לראות תוצאות משמעותיות בתוך מספר מצומצם של מפגשים, במיוחד כאשר משלבים אותה עם גישות נוספות.
• התמקדות בפתרונות: הגישה מתמקדת בפתרונות ולא בבעיות. היא שואפת לעזור לאדם למצוא את הדרך הטובה ביותר להתמודד עם הקשיים שלו, ולחיות חיים מלאים ומאושרים יותר. היא אינה מתעסקת בניתוח מעמיק של העבר, אלא מתמקדת בהווה ובעתיד.

קהל יעד: מומלץ למסיימי/בוגרי קורסי NLP

לפי נהלי משרד החינוך משנת תשפ"ז חובה בכל מוסד לימודי המבצע קורסים מקוונים לשלב גם מפגשי זום. לשם זכאות לאישור סיום ודיווחי גמולים ושעות פיתוח מקצועי חובה נוכחות של 80%, מתוכם מפגש זום אחד לפחות, ובנוסף הגשת עבודת הסיכום של הקורס.

חובות הקורס:
1. צפייה ביחידות המוקלטות וביצוע מטלת הנוכחות הקצרה של כל יחידה (פורום, לוח פתקים או בוחן). נדרשות 7 יחידות.
2. השתתפות במפגש זום אחד לפחות מתוך שלושת המפגשים.
3. הגשת מטלת סיום.

מטלת סיום: מהכלים אל הכיתה
לפחות שני עמודים, בגוף ראשון ובשפה פשוטה.
חלק א, כלים: בחרו שניים או שלושה כלים או עקרונות מהקורס, ולכל אחד כתבו מה הוא ולמה בחרתם בו.
חלק ב, מהשטח: תארו איך השתמשתם בכל כלי עם תלמיד, כיתה או הורה, מה אמרתם ומה קרה.
חלק ג, ראיות: לפחות ראיה אחת מהשטח (תמונה, תוצר, דף עבודה), בלי פנים ושמות של תלמידים.
חלק ד, רפלקציה: מה השתנה אצלכם, ומה תמשיכו לעשות.
ההגשה: קובץ וורד (DOCX) אחד עם עמוד שער (שם, תעודת זהות, תאריך), דרך עמוד ההגשה במודל.

20% הגשה מסודרת לפי ההנחיות, 40% הכלים והיישום בשטח, 20% ראיות מהעבודה החינוכית, 20% רפלקציה.

סיטבון, ח׳. (2023). לחוות את מילטון היילנד אריקסון: האדם, גישתו ועבודתו. הוצאה עצמית.

Erickson, M. H., & Rossi, E. L. (1979). Hypnotherapy: An exploratory casebook. Irvington.

Erickson, M. H., Rossi, E. L., & Rossi, S. I. (1976). Hypnotic realities: The induction of clinical hypnosis and forms of indirect suggestion. Irvington.

Erickson, M. H., & Zeig, J. K. (1980). A teaching seminar with Milton H. Erickson, M.D. Brunner/Mazel.

Erickson, M. H. (1980). The collected papers of Milton H. Erickson on hypnosis. Irvington.

Haley, J. (1973). Uncommon therapy: The psychiatric techniques of Milton H. Erickson, M.D. W. W. Norton.

Battino, R., & South, T. L. (2005). Ericksonian approaches: A comprehensive manual (2nd ed.). Crown House Publishing.

Geary, B. B., & Zeig, J. K. (Eds.). (2001). The handbook of Ericksonian psychotherapy. The Milton H. Erickson Foundation Press.

Lankton, S. R., & Lankton, C. H. (2008). The answer within: A clinical framework of Ericksonian hypnotherapy (Rev. ed.). Crown House Publishing.

Zeig, J. K. (Ed.). (1985). Ericksonian psychotherapy: Volume I: Structures. Brunner/Mazel.