קורס ייחודי בו נלמד עקרונות, תרגילים וצורות חשיבה המושפעות מתורתו החינוכית של ד"ר מילטון אריקסון. הגישה האריקסוניאנית היא גישה בפסיכותרפיה שפותחה על ידי הפסיכיאטר האמריקאי מילטון אריקסון, מתוך אמונה שהאדם מכיל את כל התשובות והמשאבים הדרושים לפתרון בעיותיו, נלמד בקורס כלים ושיטות לישום בכיתה לצורך שיפור האקלים הכיתתי, המוטיבציה ורווחת התלמידים.

מטרות:
המורים יוכלו לתת מענה לטווח רחב של אתגרים בכיתה, כגון: פחדים, תחושות אי-רציות, אמונות מגבילות, חסמי נפש, שינוי התנהגויות, פתרון קונפליקטים ועוד.

היכרות עם עקרונות מרכזיים בגישה האריקסוניאנית:
• עוקפת התנגדויות: שימוש בשפה עקיפה, מטאפורות וסיפורים כדי לתקשר עם תת-המודע של האדם. גישה זו עוקפת את ההתנגדויות של המודע ומאפשרת לעבוד עם האדם בצורה עמוקה ויעילה יותר.
• התאמה אישית: כל אדם הוא ייחודי ודורש גישה מותאמת שונה. יישום פתרון אישי לכל אדם באופן אינדיבידואלי.
• משאבים פנימיים: לכל אדם יש את המשאבים הפנימיים הדרושים לו כדי להתמודד עם בעיותיו. תפקיד המלווה הוא לעזור לאדם לגשת למשאבים אלו.
• יצירתית וגמישה: הגישה האריקסוניאנית מאפשרת למלווה להתאים את עצמו לצרכים הייחודיים של כל אדם.
• מעצימה: הגישה האריקסוניאנית מעצימה את האדם ומחזירה לו את תחושת השליטה על חייו. היא מלמדת אותו כלים וטכניקות שיוכל להשתמש בהם גם בהמשך הדרך, כדי להתמודד עם אתגרים ולשפר את איכות חייו.
• יעילות ומהירות: לעיתים קרובות ניתן לראות תוצאות משמעותיות בתוך מספר מצומצם של מפגשים, במיוחד כאשר משלבים אותה עם גישות נוספות.
• התמקדות בפתרונות: הגישה מתמקדת בפתרונות ולא בבעיות. היא שואפת לעזור לאדם למצוא את הדרך הטובה ביותר להתמודד עם הקשיים שלו, ולחיות חיים מלאים ומאושרים יותר. היא אינה מתעסקת בניתוח מעמיק של העבר, אלא מתמקדת בהווה ובעתיד.

קהל יעד: מומלץ למסיימי/בוגרי קורסי NLP

לפי נהלי משרד החינוך משנת תשפ"ז חובה בכל מוסד לימודי המבצע קורסים מקוונים לשלב גם מפגשי זום. לשם זכאות לאישור סיום ודיווחי גמולים ושעות פיתוח מקצועי חובה נוכחות של 80%, מתוכם מפגש זום אחד לפחות, ובנוסף הגשת עבודת הסיכום של הקורס.

חובות הסטודנט:
• 80% נוכחות (8 מתוך 10 מפגשים).
• השתתפות בתרגילים בכל מפגש.
• הגשת מטלת סיום.

מטלת סיום:
תיעוד מקרה חינוכי הכולל יישום של אינדוקציה אריקסוניאנית, מטאפורה טיפולית ועיגון (Anchoring). יש לפרט את התהליך, האסטרטגיה והתוצאות.

10% על הגשה מסודרת בהתאם להנחיות, 30% על חיבור לתכני השיעור והאופן שבו הגישה האריקסוניאנית בפסיכותרפיה נתפס ברמה התיאורטית, 30% על ניתוח נכון של מקרה מהשדה החינוכי, 30% על פיתוח תוכנית התערבות או מערך מפגש בהתאם להנחיות העבודה.

סיטבון, ח׳. (2023). לחוות את מילטון היילנד אריקסון: האדם, גישתו ועבודתו. הוצאה עצמית.

Erickson, M. H., & Rossi, E. L. (1979). Hypnotherapy: An exploratory casebook. Irvington.

Erickson, M. H., Rossi, E. L., & Rossi, S. I. (1976). Hypnotic realities: The induction of clinical hypnosis and forms of indirect suggestion. Irvington.

Erickson, M. H., & Zeig, J. K. (1980). A teaching seminar with Milton H. Erickson, M.D. Brunner/Mazel.

Erickson, M. H. (1980). The collected papers of Milton H. Erickson on hypnosis. Irvington.

Haley, J. (1973). Uncommon therapy: The psychiatric techniques of Milton H. Erickson, M.D. W. W. Norton.

Battino, R., & South, T. L. (2005). Ericksonian approaches: A comprehensive manual (2nd ed.). Crown House Publishing.

Geary, B. B., & Zeig, J. K. (Eds.). (2001). The handbook of Ericksonian psychotherapy. The Milton H. Erickson Foundation Press.

Lankton, S. R., & Lankton, C. H. (2008). The answer within: A clinical framework of Ericksonian hypnotherapy (Rev. ed.). Crown House Publishing.

Zeig, J. K. (Ed.). (1985). Ericksonian psychotherapy: Volume I: Structures. Brunner/Mazel.